Skoleåret som nå går mot slutten er det tiende året med litt annerledes læretilbud i Landåsbygda.

Mika er en av totalt 24 elever som ved Land Montessoriskole. Montessori-pedagogikken legger opp til mye bruk av konkretisering, og praktisk tilnærming til det elevene skal lære.

Klasserommene i Landåsbygda preges av mye grønne planter, og spesielt godt lys – en del av det som kalles biologisk læringsmiljø. Men det er mer som er litt annerledes enn på de andre skolene i Land, forteller daglig leder ved skolen Unn Silje Brattsveen.

– Montessori-pedagogikken legger opp til mye bruk av konkretisering, og praktisk tilnærming til det elevene skal lære, forteller hun.

Aldersblanding
Aldersblandede grupper, der barna lærer av hverandre, arbeid med pedagogisk sensorisk matriell, selvstendig arbeid og høy lærertetthet er stikkord for hverdagen i Landåsbygda.

I tillegg har barna ved Land Montessoriskole en fast utedag hver uke, der undervisningen flytter ut i nærområdet i Landåsbygda.

Land Montessoriskole ble startet høsten 2009, etter at Søndre Land kommune bestemte å legge ned grendeskolen. 22 elever og 5 ansatte startet skoleåret med ny pedagogikk og tro på et annerledes tilbud. Nå har skolen lagt bak seg 10 år med drift og har 24 elever.

– Elevene kommer ikke bare fra Søndre Land, men også fra Nordre Land og Gjøvik, så Land Montessori er blitt en skole for hele regionen, ikke bare en grendeskole, forteller Brattsveen.

Helhetlig
I tillegg til skolen, er det også Montessoribarnehage i Landåsbygda. Den ble startet høsten 2011, og har 18 plasser.

– Land Montessori er dermed et helhetlig opplæringstilbud for alle barn fra 0 til 12 år, forteller Brattsveen.

Barnehagen og skolen er tilgjengelig for alle, uavhengig av bostedskommune.

Maria Montessori
Pedagogikken i Montessorri-skolene skriver seg fra den italienske legen Maria Montessori (1870-1952). Hun arbeidet som lege på barneavdelingen ved den psykiatriske universitetsklinikken i Roma, og erfarte at barna kunne lære mye, bare de fikk tilrettelagt undervisning.

Barna ble aktive på en positiv måte, og hun oppdaget at de kunne lære seg mye som man i utgangspunktet ikke ville tiltrodd dem.

I Montessoripedagogikken vektlegges det derfor å skape et harmonisk og spennende miljø for barna.

I Norge kom den første montessoribarnehagen i 1969 og de første montessorigrunnskolene i 1989. I Oppland er det i tillegg til Landåsbygda, Montessoriskoler i Venabygd, på Toten og i Valdres.